Poussin des confusions b/d/p/q

Voici un document inévitable dans une classe de CP : ce petit poussin permet aux élèves de différencier le d, b, q et p.

J’ai trouvé l’idée intéressante, et l’ai refait à ma sauce : le dos, le bec, les pattes et la queue du poussin permettent de différencier chaque lettre.

Les alphas permettent de conforter les différences, avec la dame au gros derrière, la botte, la quille et le perroquet.

A afficher sur A3 en classe,
ou pour un usage individuel en remédiation.

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Alphabet individuel à emporter partout

Les élèves de CP se servent beaucoup des affiches collectives pour tracer leurs lettres. Voici un document individuel à imprimer, à personnaliser et à plastifier pour les tables des élèves, ou à emporter là où l’enfant produit de l’écrit.

alphabet_indiv

Plusieurs versions sont proposées, avec ou sans les majuscules cursives, avec ou sans les alphas, avec ou sans l’indication de hauteur des lettres.

Chez moi, voici la norme :

– les petits lettres montent à 1 interligne ;
– les boucles montent à 3 interlignes (l, h, f, etc.) ;
– les boucles descendent à 2 interlignes (j, f, g, etc.) ;
– les bâtons montent à 2 interlignes (t et d) ;
– les bâtons descendent à 1 interligne ½ (eh oui, pour le p et le q).

Après impression, je fais personnaliser les languettes par les élèves, en repérant par exemple les voyelles, ou en regroupant sous la même couleur les lettres qui ont la même taille…

Bonne écriture ! 🙂

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Edition du 10/11/13 : ajout de la version modifiable DOC, nécessite les polices Alphas3, Century Gothic et Cursive Standart.

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Edition du 12/11/13 : ajout d’une version avec des « bâtons » qui descendent à 2 interlignes, comme les boucles… Merci Valérie pour le fichier !

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Phonologie : pa, pi, pou

En début d’année, un travail de phonologie (reconnaissance et placement des sons) est nécessaire pour aider à la maîtrise du code. Voici une fiche avec des dessins à placer dans la bonne colonne, selon qu’on y entende pa, pi ou pou. Les enfants doivent cocher la place du son dans la bonne syllabe. Quelques pièges ne sont pas à coller.

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(à imprimer sur A4 pour petits cahiers)

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Languettes de phonologie (n°2)

Voici la suite des languettes pour travailler la phonologie (j’entends le son x). Cette fois-ci, l’enfant doit colorier les dessins contenant le son demandé, puis entourer le mot correspondant à l’image.

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Cette série concerne les sons t, è, ss, b, k, d, n, on, v et f.

Je donne ces languettes généralement en travail du soir…

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Languettes de phonologie (n°1)

Voici le type de « languette » que je donne le soir* aux élèves pour travailler la phonologie (j’entends le son x et je sais le placer dans la bonne syllabe). L’enfant doit colorier le dessin s’il y entend le son demandé, et indiquer dans quelle syllabe se trouve ce son, en coloriant la case correspondante.

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Cette série concerne les sons a, m, l, i, u, p, r, é, o, ou.
Une deuxième série, plus complexe, est disponible par ici.

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* N’oublions pas que les devoirs écrits sont interdits à la maison depuis 2 lois de 1958 et de 1971 !